（ＩＥＡ国際教育到達度評価学会の調査と同じ項目で実施）
「理科が好き」という生徒の割合は中１の12月に98％に達し，その後も97％を維持している．この値は日本平均55％を大きく上回り，国際平均79％やシンガポールの86％をも上回っている．確実に理科好きが育っている．
「理科はやさしい」という生徒が極端に少ない．しかし，理科好きがたいへん多い．やさしければ好きになるとは言えない．「むずかしいことが解る」ことが楽しさにつながるとも解釈できる．
学習指導要領は最低限とされ，興味関心の高い生徒には，発展的な内容を扱うことも推奨されるようになった．
「むずかしいけれど好き」という中学生がこれだけいるのだ．本校では，習熟度別の理科授業は行っていない．すべての生徒を対象に対して，発展的な内容を取り入れ，生徒の知的好奇心を満たせるようにしている．発展学習で，事例を増やすことにより「基礎基本」がよりよくわかることも多いのだ．
生徒を理科好きにするコツの一つは，日常生活のと関連を授業で紹介することである．それにより，理科室で学んだことが生活に役立つことを実感できる．学び甲斐のあることは，知りたくなるのだ．家に帰ってからも，家族に「ねぇ知ってる？」とついしゃべりたくなるようになる．
将来「科学を使う仕事につきたい」という生徒は２割を切っていた．そこで，2003年３月以降の調査では，将来つきたい職業を具体的に記入するようにした．すると，美容師，中には薬剤師と書きながら，「科学を使う仕事をしたくない」という生徒がいた．
そのような例を授業中にあげて，美容師，薬剤師はもちろんのこと，スポーツ選手も科学を無視しては勝てないことを紹介した．美容師の国家試験は化学の問題があることは，かつての教え子からの「受験勉強では化学をたくさん勉強し，合格できた」という旨の手紙を紹介した．
このように具体例をあげて，職業と科学の関係を生徒に紹介し続けた結果が上のグラフである．
次は，2003年７月に受け取ったメールの一部である．小森がかつて勤務していた中学校の14年前の卒業生である．教科通信『かがく』で生徒たちに紹介した．
こんにちは！！ 先生お元気ですか？ （中略）
以前の「○○というギターメーカーに勤めながら講師」という環境に満足出来ず，この２年位の間にバタバタと職を変え，現在は「○○○音楽院という学校で講師」と「○○楽器で楽器リペア業務」と，「商品開発部での新しいモデル開発（楽器）技術屋としての業務」との三足の草鞋を履いた生活をしています．ありがたい事に，この不況下でも私を必要として下さる会社があり，忙しい毎日です．
その中で，開発業務の仕事のメインが中国なんです．先生ならばご存知と思いますが，ＶＡＩＯもパナソニックのデジカメも中国製の現在．楽器業界でも中国が中心になりつつあるんです．アメリカも韓国も商売的にはすでに旨味がないんですよ．月に１回１週間ペースで昨年から行っていました． （中略）
この年になってようやく経済新聞を読む意味を知りつつあります．＄１の変動の影響なんてこれまで考えていませんでしたから．
本当にどうして中学高校ともっと勉強しなかったのだろうと自分に腹が立ちます．失った時間は帰っては来ないんですねえ．
ギターなんて理科の塊ですよ！！勉強ってなんて楽しいんでしょう！ねえ先生！！
先生の授業が懐かしい今日この頃です．先生のような，「卒業した後にも記憶に残る授業」を目指します！！
長々とすみません．それではまたご迷惑でなければメールさせていただきます．
失礼します．
